疫情帶來的數學思考——我的開學第一課這樣上

作者:教育信息網 2020-02-10 瀏覽:2375
導讀: 疫情帶來的數學思考 ——我的開學第一課這樣上 鄭州市金水區實驗小學 宋君...

疫情帶來的數學思考

——我的開學第一課這樣上


鄭州市金水區實驗小學 宋君


設計意圖:

世界即教育。今天的教育,就是引導學生如何去更好地認識世界、改造世界;未來的世界,就在他們成長的心田里。疫情也是教育的契機,面對疫情,就是一次好的教育契機。

人們都認為數學是冰冷的,面對2020年寒假的疫情,如何讓情升溫,讓數學富有火熱的思考。當我們用數學的視角看待疫情,發現從數學的角度感受數學的價值,也感受親情的溫暖,提升學生的數學素養。

教學年級6年級


教學流程:

一、聚焦疫情,初談體會

2020年寒假,新型冠狀病毒感染肺炎疫情爆發后,帶給了我們最深切的體驗是什么?誰來說一說你的想法。

二、數學視角,再聚疫情

1.我為什么要讀書?

很多學生都在問:老師,我為什么要讀書?

我們一起看看:

“為了將來找份好工作,為了能過上富足的生活,為了……”我們的答案都顯得那么蒼白,而這次“武漢疫情”卻給了孩子最好的答案。

當各大媒體把“武漢疫情”情況公布于眾的時候,我們開始慌張,家家戶戶大門緊閉,昔日喧鬧的街道變冷冷清清。

我們期盼著醫術高超的救星出現。

當鐘南山院士挺身而出的時候,我們仿佛看到一道金光透過黑壓壓的烏云直射下來。陽光灑在我們每個人的身上,給我們無限的希望,我們才深刻地認識到誰才是我們應該追捧的大明星。

鐘南山教授一直都在努力學習,刻苦鉆研學術,20多歲名牌大學畢業,40多歲赴英國進修,60多歲帶領醫護工作者抗擊非典,如今80多歲的他依然掛帥親征,趕到武漢,與“冠狀病毒”戰斗,著實令人佩服。

當學生再問:“老師,我為什么要讀書?”

我們可以堅定地告訴他:

要做一個像鐘教授那樣有知識的人。知識不僅能改變我們的生活,還能救人于水火。當危險來臨的時候,你不是害怕,而是用自己的知識去戰勝危險。

學好科學知識,不僅對個人有利,更對我們的國家有利。

我們需要培養更多像鐘南山教授那樣的人才,未來,需要年輕一輩的崛起。

讀書是一種責任。

其實,站在學習的角度而言,這次疫情,我們也能用數學的視角來審視。

2.數據告訴我們如何防疫

我們從新聞中得知:126日,省委書記王國生到商丘、省長尹弘到南陽、駐馬店檢查指導疫情防控工作。

為什么省委書記王國生到商丘、省長尹弘到南陽、駐馬店檢查指導疫情防控工作呢?——這就是大數據。

126日晚,湖北省人民政府新聞辦公室就新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作召開新聞發布會,武漢市長周先旺今日表示,因為春節和疫情的影響,目前有500多萬人離開武漢,還有900萬人留在城里。

500多萬人到底去了哪里?

根據第一財經此前的報道,由于武漢是外來人口流入城市,武漢的外來人口返鄉過年也是極為普通的事情。根據武漢市文化和旅游局發布的“2018年春節統計信息”,2018年武漢在春節期間發送人數為232.82萬人。

有關數據統計,武漢人口熱門來源地為:信陽占武漢流入人口總量的1.54 % ;重慶占武漢流入人口總量的1.4 % ;南陽占武漢流入人口總量的1.13 % 。排在前10名的來源城市還有:駐馬店、廣州、周口、北京、商丘、深圳、長沙。(以上信息來自百度地圖大數據)前十名中,信陽,南陽,駐馬店、周口、商丘都來自河南省。

因此,500多萬離開武漢的人群中,有不少是回到自己的家鄉,尤其是上述幾個城市。

所以,省委書記、省長要到返鄉最多的城市親自防疫。

3.從數據中感受隔離的意義

新型冠狀病毒感染肺炎疫情爆發后,全國確診人數:

臘月26291人,

臘月27391人,+100

臘月28440人,+49

臘月29571人,+131

大年30830人,+259

初一是1287人,+457

初二是1975人,+688

初三是2744人,+769

初四是4515人,+1771

初五是5975人,+1460

初六是7711人,+1836

初七是9692人,+1981

初八是11823人,+2131

初九是14411人,+2590

初十是17238人,+2827

新增人數不斷升高,目前是高發病期。

這兩天自以為冠狀病毒沒事的人跑出來曬太陽散步, 殊不知現在是冠狀病毒蔓延 最厲害的階段時期,結果是出去散步的一部分人感染上了。目前根據接診情況來看;現在接診要么一家3口或兩口,問具體情況,都說出去散步了。 所以緊急通知;關鍵時刻千萬不要掉以輕心出去散步了!

所以,我們必須呆在家里進行有效“隔離”。

播放為什么“隔離”視頻,再次感受到隔離的意義。

4.從直觀圖表中的感受疫情

下面是宋老師從老友圈里下載的幾張圖片,我們一起來看一看:



疫情帶來的數學思考——我的開學第一課這樣上 數學 疫情 教學研究  第1張




疫情帶來的數學思考——我的開學第一課這樣上 數學 疫情 教學研究  第2張




疫情帶來的數學思考——我的開學第一課這樣上 數學 疫情 教學研究  第3張




疫情帶來的數學思考——我的開學第一課這樣上 數學 疫情 教學研究  第4張


從上面4幅圖中,你能讀懂什么?

下面我們看一下全國疫情的解讀:





疫情帶來的數學思考——我的開學第一課這樣上 數學 疫情 教學研究  第5張

這樣解讀錯了?為什么呢?我們一起來想一想。

疫情帶來的數學思考——我的開學第一課這樣上 數學 疫情 教學研究  第6張

現在你明白了嗎?

三、疫情無情,中國有情

播放《堅信愛會贏》這首歌,升華疫情帶來的情感。




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