疫情期及開學后的銜接教學計劃

作者:教育信息網 2020-04-16 瀏覽:3664
導讀: 疫情期及開學后的銜接教學計劃 楊香芝 隨著假期無限期不定期延長,線上教學幾乎將下冊全本內容都涉及到了,同時留給我們在校時間也越來越少,在逐漸轉變線上教學方式、深度的同時,我也在考慮,開學后該怎么樣教學使得既能讓疫情期間自覺學習的孩子仍能有收獲,又讓幾乎不跟線上教學的孩子能對內容做一...

疫情期及開學后的銜接教學計劃

楊香芝

隨著假期無限期不定期延長,線上教學幾乎將下冊全本內容都涉及到了,同時留給我們在校時間也越來越少,在逐漸轉變線上教學方式、深度的同時,我也在考慮,開學后該怎么樣教學使得既能讓疫情期間自覺學習的孩子仍能有收獲,又讓幾乎不跟線上教學的孩子能對內容做一個全面接收呢?為此我分章節內容制定如下計劃。

一、數據收集整理

學情分析:主要內容和概念已經掌握,但是缺乏的是收集數據、分析數據的能力時間、鍛煉。

教學中遇到問題:練習一,第1題“調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組”,第一次統計出現52.9%的同學選擇“其他”,再次利用智能填表進行填空而非表格統計,收到的數據顯示同學們的愛好依然非常不集中。那么這個任務正好可以讓同學們分組交流、討論,最后大家共同擬定一個收集數據的方案。讓同學們實踐中學會收集、整理并分析數據,培育“數據分析觀念”,學會思考,學會表達,善于合作交流。

二、表內除法(一)、(二)和有余數的除法

這是第2單元、第4單元、第6單元的內容,這幾個單元計算比較多,內容并不抽象,需要重點理解的主要在于理解算理,應用的部分在于解決問題,這部分的教學我這樣計劃:1.以實物操作幫助理解算理,教師輔助、學生為主,跳出能力突出的孩子主導操作,多層次、多維度地培養孩子。2.以口算闖關游戲、比賽為主要形式鍛煉孩子們的計算能力、提升計算速度、正確率。

三、混合運算、圖形的運動(一)

這看似沒有聯系的內容,在我看來,卻可以通過共同的教學方法思維導圖總結法,放在一起規劃,二者都有容易混淆的地方,混合運算的運算順序、小括號對運算順序的改變等,移動、旋轉、軸對稱圖形的區分,我們正好都可以Mind-Map很好地呈現出來,生活中的各種運動現象更是可以利用思維導圖進行頭腦風暴。

而且Mind-Map的認識和繪制我已經在線上領著大家以學習、實踐、批改的方式多次接觸,已經建立了熟悉感,一部分同學已經畫得相當有模有樣了。相信開學后我們再在黑板上一起制作,一定很酷吧。

四、克與千克

這部分內容在上周末已經安排好,由于跟生活聯系特別密切,實踐性很強,請同學們提前預習了本章內容。本周除了學習課本知識,還指導同學們實際稱重,重點感受1克有多重、1千克有多重,沒有稱的同學也想了各種辦法,比如400克的鹽2袋加200克的鹽1袋掂一掂感受1千克都有多重,一包4克的沖劑(盡量)平分成4份放在手里掂一掂來感受1克有多重,每班都有十位同學展示自己身邊的1克、1千克,同時根據同學們提交的不太符合1克的物品,我利用家中的精度為0.1克的電子秤,一一找到對應物品稱重,我把這些作為優秀作業以及我稱重結果展示給同學們,我們一起感受物品的輕重,并據此判斷、估算其他物品大概多重、使用什么質量單位。

從今天的作業情況看,教學效果還不錯。那么開學后,這不再額外需要投入時間重新學習。

五、數學廣角——推理

這部分簡單的推理和四宮格的數獨,可以當成很好的思維游戲來玩的,我可是游戲高手呢,正好利用線上課的優勢,一定帶著孩子們玩得不亦樂乎。所以這部分也同樣不需要開學后再投入時間重新學習。

六、萬以內的認識

這一單元的內容,根據學習情況、家長反饋情況,我是計劃按照教師教學用書給的教學目標和教學建議,重新進行教學。

以上就是當前形勢下我的一些計劃,并屆時根據實際開學情況相應調整。

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