你是否認真的備好每一節課?

作者:教育信息網 2020-06-09 瀏覽:299
導讀: 2020年2月,寒假的末尾,我接到學校通知,由于五三班、五四班數學老師休產假,因此,由我來擔任五三、五四的數學老師。就這樣,入職的第二個學期,終于如愿以償的教到了與自己專業相匹配的學科,是我最想教的學科,也是我最喜歡的學科——“數學”。接到通知的第一時間,我就讓已經上初二的弟弟尋找他五下的數學書,拿...

2020年2月,寒假的末尾,我接到學校通知,由于五三班、五四班數學老師休產假,因此,由我來擔任五三、五四的數學老師。就這樣,入職的第二個學期,終于如愿以償的教到了與自己專業相匹配的學科,是我最想教的學科,也是我最喜歡的學科——“數學”。


接到通知的第一時間,我就讓已經上初二的弟弟尋找他五下的數學書,拿到數學書,既熟悉又陌生,因為我在大學所學數學專業,招教也是考的數學,熟悉數學教材和數學知識;實習也是教數學,當數學老師,自然而然是熟悉的。陌生是因為我入職的第一學期教授英語,英語和數學的教法、學法有著明顯的區別,一下子教數學,恍然,一瞬間又不知道該如何下手。


俗話說的好:“備好課是上好課的前提”,要想上好一節課就必須認真的備課——備教材,教參;備教法學法;備學生。


備教材、教參


由于這學期前幾個月比較特殊,是疫情期間,我們師生們不得不在家開展網絡教學,學生們學習的主要渠道是觀看名校同步課堂,每周一、三、五的中午11點到12點,我們也會根據所學的內容和作業進行答疑。我在備課時,結合自己在手機上收藏的電子教參,先自己把課本過一遍,理清每個課時的重難點、教學目標;緊接著把每一章的知識點在書本上劃下來,自己練習習題。


備教法、學法


“聽君一席話,勝讀十年書”,這句話我們耳熟能詳。有時候遇見一節課不知道如何去講,理不清頭緒時,我們不妨多聽聽、多看看名師、優秀教師的教學案例,不僅可以在我們教學上給我們很大的幫助,還能幫我們指引前進的道路。學生不在我身邊,我雖然不能與孩子們進行面對面的教學,但是,我也不能松懈自己,也要設計完整的教學過程,要設想學生在身邊、在課堂上與我們互動的情景,當我不知如何下手時,我就開始觀看名校同步課堂的相應教學內容進行聽課學習,名師的講解提供了我很多思路,我會把她們的所講內容詳細的整理在聽課記錄本里,學習優秀的老師們更好的教學方法。我知道了:在設計《真分數與假分數》這一節課,導入時,我們可以利用情景導入——“真假美猴王”,學生們大部分都看過《西游記》這部動畫片,從學生的實際生活和已有經驗入手,讓學生初步知道真與假的關系,接著引出分數有真分數和假分數。這樣的方法靈活了許多,非常值得我們借鑒與思考。


備學生


在布置作業時,我一般會出現兩方面的內容,第一:這節課的知識點總結;第二:需要練習的習題;我還讓學生們準備一個錯題本,及時的把錯題積累到錯題本上,以便以后更有針對性的復習。由于五三班、五四班的孩子們我第一次接觸,不能準確的把握他們的性格特點和認知結構,因此,我采用與家長溝通的方式了解孩子的性格特點和學習情況。再加上每次的作業完成情況和每次答疑連麥的回答問題的狀態上來進一步的了解學生。慢慢的,我認識了絕大多數的孩子。


疫情結束,我與孩子們相聚在校園,開啟了我們的數學之旅,數學課一般安排在早上前兩節,我必須提前一天備好上課的內容,盡管是復習課,我也要再次熟讀教材、同時,我也發現了我的一個不足之處,由于是復習,孩子們可能會對數學課出現乏味煩躁的情況,我不能一味的在課堂上輸出,不能一味的講講講,而是要改變教學情景,設計有趣的教學片段,讓學生真正的參與其中。因此,我也需要仔細認真的研讀教參,看一下提供的有趣橋段,設計符合孩子的教學過程。教參里的每一句話都值得我們細細品味,認真研磨。


作為新任教師,初登三尺講臺,我們缺乏教學經驗,就要多聽,多學習,多反思,認真備課。同時也要多做題來提高自己的思維,準確的總結算法和知識點;盡量給學生提供更有效的學習方法。上課前半小時,就要經常反問自己:你是否認真備課了?這節課的教學目標是否把握準確?是否準備突破重難點的練習題?課堂教學時間分配是否合理?上課時,我們可以采用多讓學生說,老師聽,在做練習題時,可以用提問豎列、橫排的方式來檢驗學生的學習效果;下課后,及時總結,反思這節課的情況和改進措施,把這些想法撰寫到博文里,相信你會受益頗多。


我們一定要認真備好每一節課,所謂的備教材、教參;備教法,學法;備學生;不是一句空空的話語,而是需要我們真正用心去準備的,同時也需要我們針對每個班孩子的性格特點來進行靈活變換的。經常反問自己“你是否認真的備好每一節課了?”,不僅會是我們嚴格要求來提高自己,而且還會有意想不到的收獲……

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